第50章 了解老师 (第1/3页)

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改革考来考去是考老师,所以老师一定要提高自身的能力。

大型考试后,针对薄弱教师,薄弱学科,薄弱班级,学校都会进行约谈。薄弱教师有年级主任,包班中层面谈;薄弱学科有教研组长,教务主任面谈;薄弱班级有政教主任,年级领导面谈。重点放在学校能为其提供什么资源帮助,共同寻找影响质量的关键因子,协商制定切实有效。

每次开学我们先要把上一次的成绩拿出来分析,知道每个孩子的弱点在哪里?同时,也在检验自己在知识上有哪些没有做到的。

每次一开学,就要将上次期末考试的卷子,仔细的分析。由由教研组长组织,三个年级分别进行,每位老师都要认真的分析每一个学生。从全班的角度来分析,好不好得分的角度来分析,答题得分率高低的角度来分析,还有自己在教学中的一些失误,还有以后提高成绩的方法,还有今后的目标。

分析写出自己所带科目:涉及到的知识点,考到什么程度,怎么呈现,尤其是关注学生考试遇到共性问题、典型问题,对以后教学思路。

通过分析把问题前置,提前预防,同时围绕考什么,就讲什么、学什么、练什么,这样教学相匹配,教学效果定会大大提升。

每次我们都是要提前单元备课的,我们县里的名师组成了备课组。因为名师对课本知识非常的了解。由他们进行单元教材、作业设计专题引领,对教材非常熟悉,对本单元重难点、易混点、易错点、常见考点了如指掌,同时他们对学生,学习本单元共性问题也许非常的了解。所以他们先备好,一部分课,然后让我们作为参考,可以模仿他们,参考他们的设计。结合本班本校自身的学生的特征。参考优秀课件,修改完善做好自己适用的课件。

课件制作好,做好教学设计,把重难点知识,本课爱出的问题,要批注在课本上。把课外拓展资料,补充题型,试题答案,备忘内容,做好摘要。这样老师们上课大致方向都是对的,这下来就是对学生的落实了。这样新教师就可以不犯重复性错误,就可以站在同事肩膀上把课备好,课上的更好。

我们每天上课都是要有早读的。语文政治,英语,历史,要有学科教师安排,督促学生做20分钟小早读。语文、英语学科早读要留出检测时间,要求背诵、背默双过关。晨读要有专门背默本,对背默正确率要有奖惩机制,要有纠记巩固措施。

你作为文科老师,真的是早出晚归,每天都要有早读。可是孩子们全凭早

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